| إتحـاد كتـاب الإنتـرنت المغاربـة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
لماذا نكتب سيرتنا الذاتية ؟ ماهي قيمة الأثرالأدبي الذي قد تحفره في ذاكرة قارئها اليوم والأجيال القادمة ؟
يقينا أن لكل سيرة ذاتية جوابها الخاص ، لكن حين يفاجئنا الدكتور محمد العمري بإصدار سيرته الثانية (زمن الطلبة والعسكر) فمن دون شك أننا بصدد أجوبة متعدد عن عملية حفر أعمق وبإصرار واثق في بئر الذاكرة الذي لا و لن ينضب بكل تأكيد .
(زمن الطلبة والعسكر)، سيرة ذاتية ثانية بعد سيرته الأولى (أشواق درعية ـ العودة إلى الحارة) وهي تشي بشهادة رصينة وواثقة عن تحولات مغرب الستينات وما بعدها بكل توتراته السياسية واعتمالاته السوسيوثقافية والفكرية ...
ومهما حشدنا وانتقينا من الأسئلة وحاولنا الإحاطة بذخائر ذاكرة ضيفنا فإن ماتبقى من لآلئ المكاشفة لهو أنفس بكثير مما نقدمه للقراء في فقرات هذا الحوار.
والأستاذ محمد العمري من مواليد سنة 1945 بقرية الحارة على ضفاف وادي درعة جنوب المغرب . وهو خبير معتمد لدى اللجنة الوطنية لمنح الاعتماد في الدراسات العليا والدكتوراه التابعة لوزارة التعليم العالي ابتداء من 1997 وعضو منتخب باللجنة العلمية لكلية الآداب بجامعة فاس وعضو مجلس الجامعة بها ، كما شغل عضو اللجنة العلمية لشعبة اللغة العربية وأخيرا عضو اتحاد كتاب المغرب
حاز الأستاذ محمد العمري الجائزة الكبرى للكتاب بالمغرب عن إصداره (تحليل الخطاب الشعري : البنية الصوتية) سنة 1990 . كما حازسنة 2007 جائزة الملك فيصل العالمية فرع اللغة والأدب في موضوع الأبحاث التي تناولت البلاغة العربية
صدرله كتاب في بلاغة الخطاب الإقناعي سنة 1985 ــ تحليل الخطاب الشعري البنية الصوتية في الشعرسنة 1990 ــ اتجاهات التوازن الصوتي في الشعرالعربي القديم سنة 1999 - الموازنات الصوتية في الرؤية البلاغية - الإفراني وقضايا الثقافة والأدب سنة 1992 ـــ البلاغة العربية أصولها وامتداداتها -دائرة الحوار ومزالق العنف - أشواق درعية : العودة إلى الحارة (سيرة ذاتية 1) - البلاغة الجديدة بين التخييل والتداول - منطق رجال المخزن وأوهام الأصولية سنة 2005 - وأخيرا وليس آخرا زمن الطلبة والعسكر(سيرة ذاتية 2)
حاوره
عبده حقي
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
